Contextualización
DESARROLLO DE UN AGENTE TUTOR PARA PROPORCIONAR ADAPTABILIDAD A PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE RECONOCIMIENTO FACIAL DE EMOCIONES
Las emociones son parte de la comunicación que tiene el ser humano.
Contenido
1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
I. Planteamiento del problema
II. Objetivo
III. Delimitación
IV. Hipótesis
2. FUNDAMENTACIÓN INICIAL
I. Plataforma de aprendizaje
II. Agente tutor
III. Perfil del estudiante
IV. Emociones
V. Inteligencia artificial
VI. Estado del arte
3. ESTUDIO EMPÍRICO
I. METODOLOGÍA
i. Diagnóstico
ii. Diseño
iii. Construcción
iv. Validación
v. Análisis de resultados
II. DISEÑO Y DESARROLLO
i. Perfil del estudiante
ii. Plataforma de aprendizaje
iii. Agente Tutor
iv. Implementación
III. RESULTADO EXPERIMENTALES
i. Logros alcanzados
i. Limitaciones encontradas
IV. CONCLUSIONES Y TRABAJOS FUTUROS
i. Referencias
I.CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Planteamiento del
problema
Las causas de la deserción estudiantil constituyen en su mayoría, un entramado de factores sociales, culturales y económicos que impactan significativamente en la educación de los estudiantes.
La deserción no es simplemente el resultado de la pérdida de interés por parte del estudiante en continuar su formación profesional.
Es de suma importancia implementar estrategias efectivas para prevenir y reducir la deserción estudiantil, así como para garantizar el acceso equitativo a la educación.
Las preguntas de investigación que guían este estudio son las siguientes: ¿Cómo contribuye el agente tutor a fomentar la permanencia y la disposición al estudio en plataformas educativas? ¿De qué manera el diagnóstico de emociones realizado por el agente tutor proporciona adaptabilidad a una plataforma de aprendizaje?
I.CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
1.- Objetivo General
Desarrollar un módulo de un agente tutor responsivo que apoye en la permanencia al estudio en plataformas de aprendizaje educativas y la dote de adaptabilidad a través de la inteligencia artificial.
I.CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Delimitación
Una limitante para la implementación depende de los permisos de los responsables de las plataformas, esto con el fin de poder aplicarlas de manera funcional y directa en algunas de las más usuales y conocidas.
Sin embargo, esta situación resulta comprensible, ya que, independientemente de la institución, cada una gestiona información sensible de su alumnado. En consecuencia, la implementación de nuevas estrategias o sistemas conlleva ciertos riesgos y desafíos asociados al manejo de datos, así como oportunidades que, en muchos casos, las instituciones no están dispuestas a asumir debido a las implicaciones éticas, técnicas y de seguridad que ello representa
I.CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Hipótesis
La estructura de la hipótesis se plantea en forma de relaciones causales, con la expectativa de que exista una influencia directa entre las variables estudiadas.
Se propone que la implementación del agente tutor en las plataformas de aprendizaje educativas, contribuirá a la mejora de la retención estudiantil y la adaptabilidad de los entornos de aprendizaje en línea.
Se espera que esta intervención resulte en un aumento en la permanencia de los estudiantes en los cursos en línea, así como en una mayor disposición al estudio y una experiencia educativa más personalizada y efectiva para los usuarios.
Se postula que, al implementar el agente tutor y el diagnóstico de emociones en una plataforma de aprendizaje educativa, se logrará aumentar la disposición del estudiante hacia el estudio y su permanencia en el entorno de aprendizaje, mediante la mejora de la adaptabilidad del sistema a las necesidades individuales del estudiante.
Se postula que, la implementación del agente tutor y el diagnóstico de emociones en una plataforma de aprendizaje educativa no tendrá un efecto significativo en la disposición del estudiante hacia el estudio ni en su permanencia en el entorno de aprendizaje.
MTRO. MARIANO LEÓN NÁJERA
DOCTORANTE
DRA. MAGALLY MARTÍNEZ REYES
DIRECTORA DE TESIS
DRA. ANABELEM SOBERANES MARTÍN
CO DIRECTORA DE TESIS
DR. SAMUEL OLMOS PEÑA
TUTOR